每个大学生至少掌握两项运动技能

“每天锻炼１小时，健康工作５０年，幸福生活一辈子！大学体育必须与终身体育相对接，每个大学生至少掌握两项运动技能，学会科学锻炼身体的方法，并将运动贯穿于日后的工作、生活中。”

２９日，教育部在复旦大学召开的首届全国高校体育工作座谈会上，提出加强高校体育工作的若干要求，并将其作为日后高校体育教学改革的方向。

教育部部长周济在会上表示，千好万好，身体好是第一好。身体好是工作的基础，是学习的本钱。每个大学生都务必要明白这个道理。

近年来，全国学生体质健康监测结果表明，我国大学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反映速度、力量的素质指标有所提高，营养状况得到较大改善。但学生耐力素质、肺活量指标长期持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下，大学生的视力不良检出率高达７５％以上。此外，多数大学生心理素质不高、抗挫折能力差，也已成为高校教育中的突出问题。

“耐力素质和肺活量指标下降、肥胖学生增多，主要原因是运动不足。经常进行有效的体育锻炼能增强大学生的抗压能力、培养积极向上的良好心态。”四川大学体育学院研究生导师沈际洪说，高校体育课程是学生接受学校体育教育的最后阶段，也是他们体育观念、体育习惯和体育能力形成的最后阶段。这个阶段的体育教育水平，很大程度上决定他们走向社会后能否经常参加体育锻炼，决定他们未来的生活方式，也决定他们能否“为祖国健康工作５０年”。

纵观高校体育发展状况，高校体育教学在课程安排和管理方式上有了较大进步，但现阶段学校体育工作仍处于“说起来重要、抓起来次要、忙起来不要”的状态。绝大多数高校仍未将学生体育活动作为校园文化建设的重要内容认真加以对待。特别是高校扩招后，学校的体育场馆、设施、器材未能随着学生人数的增长而增长，致使高校人均体育资源出现负增长。调查显示，大多数大学生喜欢体育运动，但不喜欢上体育课。

教育部副部长赵沁平说：“面对当前的高校体育状况，我们必须高度重视高等学校体育课程的改革，努力实现高校体育与终身体育相对接，让大学生通过体育教育，至少掌握两项运动技能，养成良好的锻炼习惯，在体育锻炼中品味健康向上的高质量生活。”